思考
不急著停在第一個答案，而是願意再想一個可能
- Clarify釐清
- Create創造
- Generate生成
獨創 CCG 創作法
為 AI 時代重新設計孩子的思考與創作路徑
從問題怎麼想、答案怎麼形成，到 AI 如何進場，我們重新設計了孩子每一次創作的學習順序
順序只是最容易看見的差異，
真正的核心，是每一步背後的思考引導
順序不同，
孩子練到的能力就不同
如果一開始就問 AI：
- 「我可以畫什麼？」
- 「這個問題要怎麼解決？」
- 「幫我想一個故事」
AI 很快就能給出一個看起來不錯的答案
但孩子真正練習到的，可能只是：
- 看答案
- 挑一個
- 照著做
CCG 把順序反過來，
先讓孩子形成自己的想法，再使用 AI
AI 太會給答案了如果孩子還沒有形成自己的方向，就先看到一個完整結果很容易開始跟著那個答案走
所以我們刻意把 AI 往後放
因為我們不希望 AI 成為替孩子思考的工具而是成為孩子有了想法之後，放大創造力的工具
C｜Clarify 釐清
不是急著回答，
而是把問題想得更清楚
當孩子遇到一個問題，我們不急著告訴他答案
而是陪他一步一步往下想
CCG 很重要的一個練習，就是：
不要把第一個答案，當成唯一的答案
孩子會慢慢發現同一個問題，可以有很多種解法而真正重要的，不是猜老師想聽哪一個答案而是他能不能思考、比較，最後說出：
「我選這個，因為……」
C｜Create 創造
把腦袋裡的想法，
變成看得見的東西
有了答案之後，我們不急著打開 AI
孩子會先畫一張手繪草圖，把想法具體化
手繪在這裡不是美術技巧考試
它更像孩子的「創作原型」
把原本只存在腦中的念頭
第一次變成可以看見、可以討論、可以修改的東西
畫得漂不漂亮不是重點，
能不能把自己的想法說清楚才是
G｜Generate 生成
到這一步，
AI 才真正進場
孩子已經知道：
- 我要做什麼
- 為什麼要這樣做
- 它大概應該長什麼樣子
這時候，我們才開始使用 AI
孩子把自己的構想交給 AI 實現
看看生成結果和原本的想法有什麼不同
要怎麼修改，才能更接近原本的設計？
生成不是終點，
判斷與修正才是學習真正開始的地方
我們要教孩子不是抽卡等待驚喜而是在練習：
「這是我要的嗎？」
CCG 真正在訓練的，
不只是一張作品
最後看得見的，也許是一張 AI 圖但真正留在孩子身上的，是創作之前和創作之中，一次又一次發生的思考
選擇
比較不同方法之後，慢慢知道自己真正想要的是什麼
表達
不只說「我喜歡」，而是能進一步說出「我為什麼這樣想」
判斷
面對 AI 給出的結果，不是照單全收，而是看得出什麼適合、什麼還需要修改
主導
讓 AI 幫助自己完成想法，而不是讓 AI 代替自己決定方向
在一堂課裡想出幾個點子，並不難真正重要的是，孩子能不能慢慢養成一個習慣
我們把 AI 創作當成一個反覆練習思考的媒介最後孩子練到的，其實是一個完整循環：
- 思考
- 選擇
- 創造
- 判斷
- 修正
當這個過程一次又一次發生，思考就不再只是課堂任務，而會慢慢變成孩子自己的習慣
只有成為習慣，
思考才會在離開教室之後繼續發生
我們不只設計流程，
也設計一個
讓孩子願意思考的環境
如果每一次思考都像在寫考卷
孩子很快就會覺得：
「又要想答案了」
所以 CCG 不會只是一張流程表
我們把問題放進喵精靈的故事、任務與情境裡
- 有時候是一場冒險
- 有時候是一個遊戲
- 有時候需要和同伴一起討論
- 有時候孩子必須幫角色想辦法
孩子感受到的是：
故事、遊戲、創作、合作，還有 AI 帶來的驚喜
而老師在背後設計的，是一步一步的思考路徑
孩子走進的是冒險，老師設計的是思考
因為孩子無法選擇自己成長在一個「答案越來越容易得到」的時代但我們可以為他創造一個：
會讓他想要自己動腦筋的環境
在AI智繪童心，我們用CCG 創作法，讓孩子透過創作反覆練習「先思考、再選擇、最後使用 AI」，最終讓思考從課堂流程，慢慢變成孩子自己的習慣
看看孩子怎麼把想法變成作品 →